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                国家对于幼儿老师工资待遇以及编制处理方案

                作者: 来源:成都幼师学校www.daboxin.com 日期:2019/9/10 15:12:45

                  至于幼师编制长期存在的问题,民盟中央建议,鼓励各地统筹利用幼、小教师编制资▆源,争取对学前教育进行单独列编。鼓励地方成立幼教集团,对辖区范围内非在编教师进行统一分配管理,通过政府购买幼教集团服务的形式,尽快完善幼儿园非在编教师工资待遇保障№机制,并给予非在编教师♂参照事业单位社保待遇。

                  “编制是个老问题,或可※以尝试突破编制的新方法,例如未来可以有一部分教师是有编制的,另一部分教师则通过政府采购公共服务的方式解决编制问题。”朱永新在接受媒体采访时表示。

                  以立法保障学前教育地位

                  全国人大常委会委员、民进中央副主席、北师大教育学部教授庞丽娟在接受中国教育◤报采访时说,当前我国学前教育取得了♀明显发展,但在一些中西部、农村和贫困地区,学前教育仍是薄弱环节。一些幼儿园缺乏经费运转困难,一些幼儿园因缺乏专业合格教师←,小学化现象较为普遍。

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                  庞丽娟分析指出,存在上述问题的直接原因,是对学前教育性质、定位缺乏真正认识,一些政府部门对发展学前教育的主导责任不明确,或落实不到位;深层次原因是学前教育管理体制、投入体制、办园体制、教师政策制度等短板依然突出,适应于我国新形势下新要求的体制机制尚未有效建立。

                  “最上位、根本的原因则在于我国尚未有国家层面、专门的学前教育法,尚未对学∮前教育改革发展中的深层、关键问题作出明确的法律规定。”庞丽娟说。

                  全国人大代表、山东省淄博市淄川区双杨镇赵瓦〓村党委书记李久存在接受媒体采访时建议,加快学前教育立法进程,以法律的形式,明确学前教育的性质、定位,明确建立学前教育财政投入体制和运行保障机制,以及幼儿教师的身份地位和基本权益保障。

                  在庞丽娟看来,我国的学前教育立法,应坚持公益与普惠、政府主导、改革与创新、公平与均衡的理念,把立法的重点,一方面放在明确学前教育性质和定位、职责及分工协调机制、管理体制与机构、督导评估︻与问责制度、财政投入体制和运行保障∑机制上;另一方面应放在确立以公办园、公办性质园和√普惠性民办园为主体并多元共同发展的办园体制、明确学前教师的身份地位等基本权益与保障,以及建立优先保障贫困地区和弱势群体的学前●教育扶助制度上。




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